《数字图像处理》第三版

2001年7月间，电子工业出版社的领导同志邀请各高校十几位通信领域方面的老师，商量引进工国外教材问题。与会同志对出版社提出的计划十分赞同，大家认为，这对我国通信事业、特别是对高等院校通信学科的教学工作会很有好处。
教材建设是高校教学建设的主要内容之一。编写、出版一本好的教材，意味着开设了一门好的课程，甚至可能预示着一个崭新学科的诞生。20世纪40年代MIT林肯实验室出版的一套28本雷达丛书，对近代电子学科、特别是对雷达技术的推动作用，就是一个很好的例子。
我国领导部门对教材建设一直非常重视。20世纪80年代，在原教委教材编审委员会的领导下，汇集了高等院校几百位富有教学经验的专家，编写、出版了一大批教材；很多院校还根据学校的特点和需要，陆续编写了大量的讲义和参考书。这些教材对高校的教学工作发挥了极好的作用。近年来，随着教学改革不断深入和科学技术的飞速进步，有的教材内容已比较陈旧、落后，难以适应教学的要求，特别是在电子学和通信技术发展神速、可以讲是日新月异的今天，如何适应这种情况，更是一个必须认真考虑的问题。解决这个问题，除了依靠高校的老师和专家撰写新的符合要求的教科书外，引进和出版一些国外优秀电子与通信教材，尤其是有选择地引进一批英文原版教材，是会有好处的。
一年多来，电子工业出版社为此做了很多工作。他们成立了一个“国外电子与通信教材系列”
项目组，选派了富有经验的业务骨干负责有关工作，收集了230余种通信教材和参考书的详细资料，调来了100余种原版教材样书，依靠由20余位专家组成的出版委员会，从中精选了40多种，内容丰富，覆盖了电路理论与应用、信号与系统、数字信号处理、微电子、通信系统、电磁场与微波等方面，既可作为通信专业本科生和研究生的教学用书，也可作为有关专业人员的参考材料。此外，这批教材，有的翻译为中文，还有部分教材直接影印出版，以供教师用英语直接授课。希望这些教材的引进和出版对高校通信教学和教材改革能起一定作用。
在这里，我还要感谢参加工作的各位教授、专家、老师与参加翻译、编辑和出版的同志们。各位专家认真负责、严谨细致、不辞辛劳、不怕琐碎和精益求精的态度，充分体现了中国教育工作者和出版工作者的良好美德。

第1章 绪论
引言
1.1 什么是数字图像处理
1.2 数字图像处理的起源
1.3 使用数字图像处理领域的实例
1.3.1 伽马射线成像
1.3.2 X 射线成像
1.3.3 紫外波段成像
1.3.4 可见光及红外波段成像
1.3.5 微波波段成像
1.3.6 无线电波段成像
1.3.7 使用其他成像方式的例子
1.4 数字图像处理的基本步骤
1.5 图像处理系统的组成
小结
参考文献
第2章 数字图像基础
引言
2.1 视觉感知要素
2.1.1 人眼的结构
2.1.2 眼睛中图像的形成
2.1.3 亮度适应和辨别
2.2 光和电磁波谱
2.3 图像感知和获取
2.3.1 使用单个传感器获取图像
2.3.2 使用条带传感器获取图像
2.3.3 使用传感器阵列获取图像
2.3.4 简单的图像形成模型
2.4 图像取样和量化
2.4.1 取样和量化的基本概念
2.4.2 数字图像表示
2.4.3 空间和灰度分辨率
2.4.4 图像内插
2.5 像素间的一些基本关系
2.5.1 相邻像素
2.5.2 邻接性、连通性、区域和边界
2.5.3 距离度量
2.6 数字图像处理中所用数学工具的介绍
2.6.1 阵列与矩阵操作
2.6.2 线性操作与非线性操作
2.6.3 算术操作
2.6.4 集合和逻辑操作
2.6.5 空间操作

仅供学习

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